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초록

영어

According to the 2015 revised curriculum, the software education was provided to elementary school education in Korea. In Korea, information education became a necessary education. However, in Korea elementary school, information education is still not operated as an independent subject. This study examines the information education curriculum and information education textbook contents at the national level of Korea and China. The implications of this study can help establish the direction of information education in Korea.

한국어

2015 개정 교육과정에 따라 우리나라 초등학교 교육에서도 소프트웨어교육을 전면적으로 실시하면서 정보교 육이 필수로 자리를 잡게 되었다. 그러나 우리나라 초등학교는 아직도 정보교육이 독립 교과로서 운영되지는 못 하고 있다. 본 연구는 우리나라와 중국의 국가 수준의 정보교육 교육과정과 정보교육 교과서 내용을 조사한다. 본 연구를 통해 얻은 시사점은 우리나라 정보교육의 방향성 확립에 도움을 줄 수 있다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 중국의 교육과정에서 정보교육
2.1 중국의 교육과정에서 정보기술 교육[6]
2.2 저장성 초등학교 정보기술 교과서 내용
3. 우리나라 교육과정에서 정보교육
3.1 우리나라 국가 수준의 정보교육 교육과정[10]
3.2 초·중등학교 정보통신기술교육 운영지침
3.3 부산시 정보통신기술교육 교재 내용[1]
3.4 소프트웨어교육 운영지침
4. 논의
5. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 김현배 [ Hyunbae Kim | 부산교육대학교 컴퓨터교육과 ]

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2024

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375

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