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García-Arreola Oscar, Unda-Rojas Sara, Hernández-Toledano Rosa Alejandra, Tovalin-Ahumada Horacio
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DOI:10.17265/2159-5542/2016.04.001
UNAM (Universidad Nacional Autónoma de México), Ciudad, México
This study examined the psychometric
properties of the short version of the ERI (Effort-Reward Imbalance) questionnaire
with a total of 395 high school teachers (50.1% male, 49.9% female). The reliability
of the questionnaire was obtained by an analysis of internal consistency, the validity
of the instrument by Exploratory Factor Analysis and construct by CFA (Confirmatory
Factor Analysis). Finding Alfa’s values greater than 0.60; 0.40. The CFA present good indices of
fit (
= 173,451(72), GFI = 0.94, RMSEA = 60, and λ weight
of 46-99). In conclusion the shorter version of ERI questionnaire has acceptable
psychometric properties in this teacher’s population.
ERI (Effort-Reward Imbalance), teachers, CFA (Confirmatory Factor Analysis), work, stress
García-Arreola Oscar, Unda-Rojas Sara, Hernández-Toledano Rosa Alejandra, Tovalin-Ahumada Horacio. (2016). Psychometric Behavior of the Short Version of Effort-Reward Imbalance Questionnaire in a Sample of 395 Mexican Teachers. Psychology Research, 6(4), 209-219.
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